| תיאור הקורס בשנת הלימודים תשע"ב |
|
מהי למידה? מי אני כלומד/ת? מה ההשפעות של חברת המידע החדשה על הוראה ולמידה? כיצד מכינים לומדים לעולם של השתנות מתמדת? מהי קהילת למידה? מה עשוי להיות חלקן של טכנולוגיות חינוכיות בלמידה? אלה רק חלק מהשאלות המסקרנות אשר נעסוק בהן בקורס זה. הקורס נועד לתלמידי תארים מתקדמים ומונחה על ידי דר' דני בן צבי ושירי מור הגני, המגמה לטכנולוגיות בחינוך אוניברסיטת חיפה.
עוזרת הוראה: שירי מור הגני
ליווי מחקרי: יותם הוד
חדר לימוד: בניין חינוך, קומה 2, חדר 208
לוח זמנים: 8:30-10:00; 10:15-11:45
שעות קבלה של דר' דני בן-צבי: יום רביעי, 12:00-13:00; חדר 301, בנין חינוך; או בתיאום מראש בדוא"ל.
שעות קבלה של שירי מור הגני: יום רביעי, 12:00-12:30' חדר 302, בנין חינוך.
|
| חברי הקהילה |
|
קורס זה הינו שיעור חובה לתלמידי המגמה לטכנולוגיות בחינוך בשנה א' ללימודיהם, וכן לתלמידי ההתמחות למחשבים בחינוך בחוג לחינוך מיוחד. סטודנטים מחוגים אחרים יכולים להשתתף בקורס רק באישור מראש של המרצה.
|
| מטרות הקורס |
|
|
| תכני הקורס |
- רעיונות מרכזיים של תיאוריות למידה וקהילות למידה
- היישום של רעיונות אלה לתחום העיצוב והמחקר של קהילות למידה וסביבות למידה עתירות טכנולוגיה
- מקומן של טכנולוגיות חדשניות בחינוך בהקשרים שונים: למידה, תכניות לימודים, קהילות למידה, עיצוב סביבות למידה מקוונות, דמות הלומד ותפקידו, דמות המורה ותפקידו, שינויים בחינוך, ועוד.
|
| עזרה: סביבת למידה מבוססת ויקי |
|
|
| ציטטות |
| Communities of the mind are collections of individuals who are bonded together by natural will and to a set of shared ideals and ideals
Thomas Sergiovanni
To be interested is to be absorbed in, wrapped up in, carried away by, some object. To take an interest is to be on the alert, to care about, to be attentive
John Dewey
The principle goal of education is to create men and woman who are capable of doing new things, not simply repeating what other generations have done
Jean Piaget
Every discovery contains an irrational element or a creative intuition
Karl Popper
Instruction does much, but encouragement does everything
Johann Wolfgang von Goethe
A young child is an active being that must be encouraged in its spontaneous search of knowledge
Jean Piaget
להיות, פירושו לגדול; לגדול, פירושו להשתנות; להשתנות, פירושו להוסיף נדבך על נדבך - עד אין קץ
אנרי ברגסון
|
|
| השתתפות בקורס |
|
אתר זה פתוח רק בפני סטודנטים הרשומים לקורס בשנת הלימודים תשע"ב ואלה שלמדו בקורס בתשע"א. שלא כמו אתרי ויקי אחרים הפתוחים לכל, כדוגמת ויקיפדיה, אתר הקורס סגור בפני מבקרים מבחוץ, כדי לאפשר לחברי הקהילה לבחון מקרוב תהליכי למידה אישיים וקבוצתיים.
כדי לקרוא, להשתתף, לערוך ולתרום עליכם [להיכנס לחשבון] עם שם המשתמש והסיסמה הייחודיים שלכם.
|
| חובות הקורס |
- השתתפות פעילה ומשמעותית בחיי הקהילה הלומדת ובבניית הידע האישי והקבוצתי
- קריאה מעמיקה של ספרות החובה ודיון בה בע"פ ובכתב
- ניהול יומן אישי רפלקטיבי לאורך מהלך הקורס
- התנסות פעילה בעריכה שיתופית
- שמירה על כללי יושרה אקדמית בכל התרומות במסגרת הקורס
- נוכחות מלאה בכל השיעורים. אם בשום אופן בלתי אפשרי להגיע לשיעור - יש להודיע לשירי על כך מראש ולקבל את אישורה. במקרה של העדרות: יש לכתוב ביומן האישי ולהסביר בו מה למדתם במהלך השבוע וכיצד.
|
| ארגון הלמידה וההוראה |
- התלמידים והמרצים יהוו קהילת למידה שחבריה שותפים בבניית הידע האישי והקבוצתי ובהערכתו. להגשמת מטרותיה, הקהילה תיעזר באתר ויקי (http://wikiedtech.haifa.ac.il). האתר מהווה בית לקורס הנוכחי (תשע"ב) כמו גם לקורסים של שנים קודמות. זהו כמובן אתגר לחברי הקהילה הממשיכים את הלמידה של קודמיהם ואת מאגר הידע שהם החלו בבנייתו.
- הדיון והפעילות בכל מפגש יתבססו בדרך-כלל על מאמר מרכזי אחד (ספרות חובה), שייקרא על-ידי כל התלמידים לפני השיעור, ועל משימות הקשורות למאמר זה. כל המשימות, המצגות, והפעילויות של השיעורים מרוכזים בדף מערכת השיעורים. הכתיבה והשיחה ב- Wiki תתבססנה על עריכה שיתופית, שיתוף פעולה, תרומה הדדית, משוב ואמון בין השותפים. בכיתה נדון בנושאי הלימוד וכן נעסוק ברפלקציה על דרכי ההוראה והלמידה השיתופית המתוקשבת. לומדים המעוניינים להעמיק בנושאי השיעור, יקראו גם את המקורות האחרים המוצעים באתר הקורס בדפים ביבליוגרפיה ומשאבים.
- ליומן האישי-רפלקטיבי יש תפקיד מרכזי בלמידה והוא נועד לחשיבה על מה שחוויתם ולמדתם במסגרת הקורס באמצעות (רפלקציה).
- לאחר שיבחרו נושא למושג ולמאמר הסמכה, ישתתפו הלומדים בתהליך של כתיבה אקדמית הזוכה למשוב מחברי הקהילה לצורך השבחת התכנים והסגנון.
|
| הערכה בקורס "סוגיות וגישות" |
|
ההערכה בקורס תהא משולבת מהערכה עצמית של הלומדים עם הערכת המרצה:
- 50% השתתפות פעילה ותרומה בחיי הקהילה ובמשימות השוטפות (25% הלומד, 25% המרצים).
- 50% הערכת מאמר ההסמכה (על ידי המרצה) על פי הקריטריונים הבאים:
- בקיאות בחומר ויכולת איתור מידע איכותי (מאמרים שפיטים)
- הבנה ויכולת סינתזה (ספרות)
- קשר בין מטרות (שאלות) המאמר לרקע התיאורטי ולתוכן המאמר
- מידת הקישוריות של המאמר
- איכות הצגת הממצאים
- איכות הדיון בממצאים וסיכומם, חשיבה ביקורתית
- מקוריות המאמר
- אזכור של נושאים, שלא נדונו במאמר, ויש להתייחס אליהם בעתיד
- מבנה המאמר
- שפה ופורמט מקובל (כולל רשימת מקורות)
- שמירה קפדנית על כללי היושרה האקדמית.
|
| הקורסים של שנים קודמות |
|
|
|
